首页
本科课程
高职课程
资讯中心
登录
注册
登录
注册
首页
本科课程
高职课程
资讯中心
有效教学
第62任务： 5-3-2 常见课堂问题行为管理策略
查看课程
任务列表
第1任务： 有效教学宣传片
第2任务： 对话1 辛老师与孙老师对话
第3任务： 1-1-1 什么是有效教学
第4任务： 1-1-2 有效教学的理念
第5任务： 1-1-3 有效教学相关概念辨析
第6任务： 1-2-1 有效教学的教学论基础
第7任务： 1-2-2 学习科学研究成果对有效教学的影响
第8任务： 1-3-1 国外有效教学研究
第9任务： 1-3-2 国内有效教学研究
第10任务： 1-4-1 余文森谈有效教学
第11任务： 1-4-2 陈晓端谈有效教学
第12任务： 1-4-3 James Stronge谈有效教学
第13任务： 对话2 辛老师与孙老师对话
第14任务： 2-1-1 从备课到教学设计
第15任务： 2-1-2 逆向教学设计内涵
第16任务： 2-1-3 逆向教学设计过程及影响因素
第17任务： 2-2-1 获得学习者的一般特性
第18任务： 2-2-2 学习者学习能力和动机测查
第19任务： 2-2-3 学习者学习能力起点和学习风格探测
第20任务： 2-2-4 教学设计中如何体现学习者的差异性
第21任务： 2-3-1 什么是课程标准
第22任务： 2-3-2 教学设计为什么要考虑课程标准
第23任务： 2-3-3 课程标准框架结构解析
第24任务： 2-4-1 教学资源的内涵
第25任务： 2-4-2 教学资源开发与利用的基本原则
第26任务： 2-4-3 常规教学资源的开发与利用
第27任务： 对话3 辛老师与孙老师对话
第28任务： 3-1-1 教学目标内涵
第29任务： 3-1-2 教学（学习）目标设计常犯错误
第30任务： 3-1-3 教学（学习）目标设计的原则和方法
第31任务： 3-2-1 为什么要预先设计教学评价活动
第32任务： 3-2-2 教学评价设计原则
第33任务： 3-2-3 教学评价测量工具的设计及评价信息的收集
第34任务： 3-3-1 教学活动和过程设计应注意的问题
第35任务： 3-3-2 提问的设计
第36任务： 3-3-3 作业的设计
第37任务： 3-4-1 什么是教学设计方案
第38任务： 3-4-2 形成教学设计方案
第39任务： 3-4-3 澄清对“逆向教学设计”的误解
第40任务： 对话4 辛老师与孙老师对话
第41任务： 4-1-1 一线老师怎么说
第42任务： 4-1-2 专家学者怎么看
第43任务： 4-2-1 教学活动的概念
第44任务： 4-2-2 教学活动的类型及其特征
第45任务： 4-2-3 教学活动的选择依据
第46任务： 4-3-1 直接型教学活动
第47任务： 4-3-2 自主学习型教学活动
第48任务： 4-3-3 合作学习型教学活动
第49任务： 4-3-4 探究学习型教学活动
第50任务： 4-3-5 提问的技巧
第51任务： 4-4-1 科学认识课堂时间
第52任务： 4-4-2 课堂时间利用不合理的表现及原因
第53任务： 4-4-3 合理利用课堂时间
第54任务： 对话5 辛老师与孙老师对话
第55任务： 5-1-1 什么是课堂问题行为
第56任务： 5-1-2 课堂问题行为的不良影响
第57任务： 5-2-1 课堂问题行为渊源（上）
第58任务： 5-2-2 课堂问题行为渊源（下）
第59任务： 5-2-3 课堂问题行为预防策略（上）
第60任务： 5-2-4 课堂问题行为预防策略（下）
第61任务： 5-3-1 课堂问题行为管理原则
第62任务： 5-3-2 常见课堂问题行为管理策略
第63任务： 5-3-3 特殊课堂问题行为管理策略
第64任务： 对话6 辛老师与孙老师对话
第65任务： 6-1-1教学评价的定义与特征
第66任务： 6-1-2 教学评价的目的与功能
第67任务： 6-1-3 教学评价的类型与方法
第68任务： 6-2-1 课堂教学评价的目的和原则
第69任务： 6-2-2 课堂练习
第70任务： 6-2-3 课堂测验
第71任务： 6-2-4 课堂提问
第72任务： 6-3-1 课外评价与课堂评价的区别与联系
第73任务： 6-3-2 档案袋评价
第74任务： 6-3-3 表现性评价
第75任务： 6-3-4 课外作业评价
第76任务： 6-3-5 期中、期末、中高考考试评价
第77任务： 对话7 辛老师与孙老师对话
第78任务： 7-1-1 什么是教学反思
第79任务： 7-1-2 教学反思的价值与功能
第80任务： 7-1-3 教学反思的主要内容
第81任务： 7-1-4 教学反思的过程
第82任务： 7-2-1 教学反思的哲学基础
第83任务： 7-2-2 教学反思的心理学基础
第84任务： 7-2-3 教学反思的教育学基础
第85任务： 7-3-1 集体（团体）教学反思的含义及特征
第86任务： 7-3-2 集体（团体）教学反思的有效机制
第87任务： 7-3-3 n+n集体（团体）教学反思的方法和工具
第88任务： 7-4-1 自我（个体）教学反思的含义及特征
第89任务： 7-4-2 自我（个体）教学反思的有效机制
第90任务： 7-4-3 自我（个体）教学反思的方法及工具
